교육 심리(9) 에릭슨 Erikson의 성격 발달 이론-성격 발달 단계⓶

2) 성격 발달 단계

 

(5) 정체감 대 정체감 혼미(Identity vs. Role Confusion : 12~18세)

 이 단계는 성인 사회에서 필요한 능력과 역할을 발달시키는 준비 기간으로, 주요한 발달 과업은 자아 정체감의 확립이다. 에릭슨 Erikson은 정체감의 개념에 대해 “최적의 정체감은 심리·사회적인 안녕감으로 경험되는 것이다. 이것의 가장 분명한 부수물은 신체적인 안정감 그리고 자신이 어디로 가고 있는지를 안다는 것과 상대방에게 인정받을 수 있다는 내적인 확신이다.”라고 하였다.

 에릭슨 Erikson은 이 시기의 청년은 ‘나는 누구인가?’라는 자신의 존재에 대한 의문을 가지게 되고, 이를 풀기 위한 탐색을 통하여 자아 정체감의 위기를 극복하고자 시도한다고 하였다. 또한 이들은 자아 정체감을 확립하기 위해 과거의 자기와 현재의 자기의 연속성을 바탕으로 미래의 자기 모습을 탐색하는 과정에서 불변성과 연속성이 있는 자기상에 대한 자신감을 가지게 된다. 또한 다양한 사회적 맥락에서 상호 다르게 판단할 수 있는 자아의 수많은 역할을 통합해야 한다고 하였다. 다시 말해서 이 시기의 청년은 자신에 대해 타인이 생각하는 것과 자기 자신이 느끼는 것의 유사점과 다른 점, 직업·성역할·종교·정치 등의 영역에서 자아가 수행할 역할에 대한 다양한 견해 간의 차이점과 공통점을 통합하여 일관성 있는 하나의 자아정체성을 형성해야 한다. 그뿐 아니라 부모로부터의 독립과 타인에게 인정과 지지를 받기 위한 동조의 필요성을 통합하여 자신의 독특성을 탐색해야 한다. 개인에 따라서는 정체성 탐색 과정 중에 자신에 대해 절망하거나 방황하면서 일정 기간 결정을 유보하고, 자신을 찾고자 스스로 노력하는 심리적 유예기를 가지기도 한다.

 이러한 통합된 자아 형성과정에서 개인이 실패하게 되면 정체감 혼미가 나타나게 된다. 정체감 혼미 상태에 놓여 있는 청년은 자신의 역할에 대한 혼돈으로 인해 일관성 없는 예측 불허의 행동을 보이거나 불안하고 우유부단해지거나 반항적인 행동을 할 수 있다.

 

(6) 친밀감 대 고립감(Intimacy vs. Isolation : 성인 초기)

 이 단계는 개인이 구혼이나 결혼을 하게 되고, 직업을 선택해서 직장 생활을 하는 시기다. 따라서 앞 단계에서 자아 정체감을 확립한 사람은 이성이나 배우자와 친밀감을 가지거나, 사회생활에서 인간적인 우정을 나눌 수 있는 사람과 친밀한 관계를 맺게 된다. 따라서 에릭슨 Erikson이 말하는 친밀감은 개인이 가족, 배우자, 친구 등과 공유된 정체감을 가지는 것을 말한다. 이러한 친밀감은 결혼생활과 직장생활을 포함하는 사회생활을 성공적으로 해내는 데 결정적인 역할을 한다. 그러나 자기도취에 빠지거나 타인과의 관계에서 지나치게 걱정하고 불안해함으로써 사회적 상호작용을 원만하게 하지 못하는 사람은 자신을 격리해 고립감을 가지게 된다.

 

(7) 생산성 대 침체감(Generativity vs. Stagnation : 성인 중기)

 생산성이란 개인이 성취한 것을 다음 세대를 위해 전수함으로써 인류 사회의 존속과 유지를 위해 노력하는 것을 말한다. 에릭슨 Erikson에 의하면, 성인 중기는 가정에서는 자녀를 낳아 기르는 부모의 역할을 통해서, 그리고 직장에서는 자기 기술을 다음 세대에 전수하거나 창의적인 학문적 성취와 예술적 업적을 계승·발전하는 역할을 통해서 생산성을 발휘하는 시기다. 그러나 이 시기에 다음 세대에 대해 무관심하고 개인적 욕구나 안위에만 치중하게 되어 자기 탐닉에 빠지게 되는 사람은 인간관계가 황폐해지고, 결국 자신은 다음 세대를 위해 한 일이 아무것도 없다는 것을 깨닫게 되어 침체감이 형성된다.

 

(8) 통합감 대 절망감(Integrity vs. Despair : 노년기)

 이 시기는 생의 마지막 단계로서 노인이 지금까지 자신이 살아온 삶을 되돌아보면서 생의 전 단계를 종합하고 평가하는 시기다. 전반적으로 자신의 삶이 보람 있고 가치 있으며, 만족스럽다고 느끼는 노인은 자아통합감을 가지게 되면서 노년기의 지혜가 나타난다. 통합감을 가진 사람은 자신의 과거를 수용하고 현재 상황을 인정하며, 인생의 피할 수 없는 종말로서 죽음을 초연하게 받아들인다. 그러나 절망감을 가지게 되는 노인은 지금까지 살아온 자신의 삶이 무의미하다고 생각되어 후회하고 죽음에 대한 두려움으로 탄식하지만, 새롭게 다시 시작하기에는 너무 늦었다고 느껴져서 괴롭고 우울한 노년기를 보낸다.

 

3) 에릭슨 Erikson 이론의 교육적 시사점

 에릭슨 Erikson의 성격 발달 이론은 개인의 자아 발달에서 사회문화적 영향을 강조하고 있다. 그의 성격 발달 8단계 중에서 교사가 특히 관심을 가져야 할 단계는 주도성, 근면감 및 자아 정체감 형성 단계인데, 이 과업이 형성되는 시기는 각각 유치원, 초등학교 및 중등학교 시기다. 이 시기는 교사가 학생의 긍정적인 성격 발달에 관심을 가지고 적극적으로 지도해야 하는 역할 때문에 중요하다.